大班科学教案《各种各样的温度计》含PPT课件

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活动目标：

　　1、了解温度计的种类、结构、用途和使用方法。

　　2、细心观察与测量，知道使用温度计时应轻拿轻放。

　　3、学习做天气记录，能按温度计上的读数标注气温。

活动准备：

　　经验准备：

　　(1)事先请家长与幼儿观察各种温度计，并引导幼儿了解其特征与用途。

　　(2)活动前教师要指导幼儿正确读出数字，特别是两位数的读法。

　　材料准备：

　　(1)PPT课件，幼儿人手一份水温计、记录卡、笔。

　　(2)每组提供冷水、热水。

　　(3)气温计、体温计等各种温度计。

活动过程：

　　1、回顾经验，谈话导入。

　　(1)引导语：今天天气怎么样?你们知道今天的温度吗?怎么才能知道今天的温度?(用温度计测量。)

　　(2)出示温度计，回顾关于气温计的前期经验。

　　①引导语：我们学会了看气温计，大家可以互相交流一下气温计上有什么、它们表示什么意思、怎么认读温度。

　　②师幼共同梳理经验：气温计上有红柱子和数字;红柱子顶端所指向的数字就是温度度数，我们可以用符号“℃”来记录，这个符号读作“摄氏度”。

　　2、提出问题，引导幼儿了解温度计常见的种类、用途。

　　(1)引导语：在我们生活中，你们在什么地方还见过哪些温度计?

　　(2)出示气温计、水温计、体温计，了解它们的用途。

　　引导语：①我们怎么知道今天的气温有几度呢?(用测量气温的气温计。)

　　②有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢?(用测量体温的体温计。)

　　③我们怎么知道水的温度呢?(用测量水的温度的水温计。)

　　(3)教师重点与幼儿交流体温计的用途：你们什么时候用过体温计?生病发烧时必须用体温计测量体温，你们知道几度以上是发烧吗?可以怎么测量呢?

　　3、出示气温计、水温计、体温计，引导幼儿了解其特征构造，认读并记录温度。

　　(1)引导幼儿仔细观察温度计，了解特征：玻璃管、红或黑柱子、数字。

　　引导语：这三种温度计，有什么相同的地方?有什么不同呢?要怎么使用?怎么看呢?

　　相同点：三种温度计里都有红或黑柱子和数字，它们都是测量温度的。

　　不同点：三种温度计的外形不同、用途不同。

　　认读方法：红或黑柱子顶端所指向的数字就是温度的度数。

　　4、幼儿操作活动：测量气温、水温、体温，引导幼儿认读温度计并记录。

　　(1)提出测量的要求。

　　①温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，要小心使用。

　　②测量后把测量结果记录在记录卡上。

　　(2)幼儿第一次操作。教师观察了解幼儿遇到了什么困难以及是否想办法解决了困难，提供给幼儿操作的热水不宜太烫，注意活动的安全。

　　师幼交流操作情况：你们是怎么使用温度计的?怎样观察的?怎样记录的?遇到了哪些困难?又是怎么解决的?

　　(3)幼儿第二次操作。

　　引导语：①刚才你们测量了什么?你们发现了什么?

　　②在房间里和房间外气温计有什么变化?

　　③水温计中红或黑柱子的长度又是怎么变化的呢?从冷水到热水怎么变?从热水到冷水又会怎么变呢?

　　④体温计测量时有变化吗?怎么变呢?

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