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大班健康优秀教案及教学反思《寻宝探险》

更新时间:2022-01-27 来源:屈老师教案

大班健康优秀教案及教学反思《寻宝探险》

设计意图:

  《幼儿园教育指导纲(试行)》强调:幼儿园提供的教育活动既要有一定的挑战性又要让幼儿获得成功。幼儿进入大班后,他们的基本动作有了进步,随着我园健康领域课题的开展,幼儿对体育活动的参与性有了提高。他们敢于尝试、探索各种动作,他们喜欢有挑战、有刺激的游戏。《纲要》中指出:幼儿应大胆的进行各种身体运动,喜欢和自己的小伙伴进行玩耍,并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣和我班孩子的特点,我设计了体育活动《小小探险寻宝家》这一活动。

活动目标:

  1、通过探险寻宝游戏,让幼儿在游戏活动中练习平衡、钻、攀爬的基本动作。

  2、培养幼儿敢于挑战困难,勇敢坚强的优秀品质。

活动重难点

  重点:培养幼儿敢于挑战困难,勇敢坚强的精神。

  难点:爬竹梯。

活动准备:

  1、竹梯、拱门、平衡木、海绵垫、草场上原有的滑滑梯,游戏所需宝物代替的物品,音乐磁带等

  2、场地布置如图:附后

活动过程:

  一、开始部分:

  1、组织幼儿到户外场地站好。

  2、谈话引入,激发幼儿的兴趣:

  师:今天,老师要带小朋友去一个地方寻宝,小朋友想不想去呀?你们必须要好好锻炼身体,让我们跟着音乐一起来运动,看谁做的动作有精神。”

  3、听音乐做热身活动,教师带领幼儿活动身体的各个关节,为游戏做好身体的准备。

  二、基本部分

  (一)、学习探险的本领:

  1、师:“去寻宝路上会遇到很多的困难,小朋友害怕吗?有信心吗?!..教案网!那现在我们先来学习一些探险的本领,好不好?今天我们要学习的本领有过独木桥、钻山洞、爬高山。”

  2、师:“我们先来学习过独木桥,谁会过呢?”出示平衡木,请一个幼儿出来示范走,请全班幼儿说说他做得对不对,并引导幼儿说出走平衡木的要领(眼睛看着前方,手可以侧平举帮助平衡);教师讲解示范走平衡木要领,全班幼儿排队练习走平衡木。

  3、师:“现在我们又来到了这个狭窄的山洞前,怎样才能过去呢?谁来告诉我?”请幼儿说说并示范要怎样过拱门?

  4、师讲解钻拱门的要领,手脚着地爬行,身体不能碰到拱门,老师带领幼儿在海棉垫上爬过拱门,并提醒幼儿身体不要碰到拱门,否则那个“山洞”就会划伤我们的身体的。

  5、出示竹梯,引导幼儿观察竹梯,教师提问:“这是什么?你见过吗?有什么作用?”(竹梯;可以用来搞卫生、挂窗帘……)

  ①、老师:“想不想知道这个竹梯在今天的游戏中有什么作用呢?”(爬高山)老师:“谁会爬这把梯子呢?现在,老师来教大家爬,好不好。你们可要认真学习呀,要不然的话,等一下我们去探险的时候你就会爬不上高山的。

  ②、教师讲述攀爬的要领:手脚要协调,同一方向的手先上、握牢,脚跟着上、踩稳,上完以后再换另一方向的手和脚。请个别幼儿尝试攀爬,教师指导,加深幼儿对攀爬的认识,

  ③、请全体幼儿练习爬竹梯,教师注意幼儿的安全及动作的协调性,帮助胆小、不敢爬的幼儿。(梯子的倾斜度要合理,保证幼儿安全)

  (二)、游戏《探险寻宝》:

  1、老师:“现在我们就要准备出发去探险寻宝了,小朋友们准备好了没有?先来检查自己的鞋子穿好没有。”

  2、教师介绍探险寻宝线路:“今天探险寻宝的线路会经过独木桥­→钻山洞→爬高山→坐滑道下来。

  3、引导幼儿讨论“探险寻宝时的注意事项”。师:“现在请小朋友告诉老师游戏时要注意什么?要怎样做?”

  4、教师小结探险寻宝要注意的事项:活动时不能推、拉、撞别人;不能争先恐后,要排队一个跟一个进行游戏。

  5、小结游戏情况,指出不足之处,表扬勇敢、积极的幼儿。再次进行集体游戏1到2次,提醒幼儿注意动作的规范性。

  (三)、探险寻宝比赛:

  在终点滑滑梯下藏有各种物品,小朋友分两组进行比赛,经过独木桥­→钻山洞→爬高山→坐滑道下来。到达终点后在滑滑梯下面寻找的一个宝贝后迅速跑回,拍第二个小朋友的手,然后第二个小朋友开始去寻宝,直至本组全部小朋友跑完,以快的一组为胜。

  三、结束部分:

  1、老师:“今天的探险寻宝活动就要结束了,小朋友玩得高兴吗?"本,文来源:屈;老.师教;案网"你们都是能干的小勇士,不怕苦,不怕累完成了寻宝任务,真棒!

  2、听音乐做放松活动,游戏结束。

课后反思:

  幼儿对体育游戏很感兴趣,积极性很高,活动中教师与幼儿的交流自然轻松。听到老师说要让大家一起去“寻宝”,孩子们表现出了异常的兴奋和创意,这时,师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

  活动一开始,以“寻宝”引发幼儿学习的兴趣,激发幼儿游戏欲望。以“探险”激趣,练习攀爬、走平衡木、钻拱门的动作技能,增强各动作的协调能力,进一步体验游戏的乐趣,幼儿的主动性、积极性、创造性就得到了充分发挥。游戏情景化的创设,使幼儿主动、积极地参与活动,避免练习的枯燥、单一。

  在体育游戏中采用幼儿感兴趣的方式,不仅发展了幼儿动作的协调性、灵活性,还培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。因为具有一定情景的游戏,不但趣味性强,而且能让孩子迅速进入境界,进入角色,既给他们以可感性,加深记忆,同时又可提升运动兴趣。因此,以情景式的体育游戏来吸引幼儿积极主动地参与体育游戏,努力做到以情景游戏为基本活动。使幼儿在情景游戏中获得良好的情绪体验,从而激发幼儿对体育的兴趣。这是幼儿养成良好运动习惯的基础,也是幼儿在游戏中获得运动兴趣的先决条件。

  《纲要》中提出:用幼儿感兴趣的方式来发展幼儿动作,提高机体协调性、灵活性。本次活动教师就以探险寻宝的情节为主线贯穿活动始终,使幼儿主动参与,始终处于“我想玩”和“我要玩”的积极状态,让活动开展有序、高效、既达成了动作的协调发展目标,又获得身心的愉悦。

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